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张波·Beijing is bigger than Tianjin.说课稿
来源:本站 点击数:2638次 更新时间:2011-7-22 17:10:02
     一、说教材(课件)
通过第五模块第一单元Amy’s taller than Lingling 的学习,孩子们已经初步感知了形容词的比较级(tall-taller short-shorter old-older young -younger);同时,学会使用基本的比较级句型对人物进行比较。Unit2 在复习巩固比较级句型的基础上扩大比较级词汇,感知有关祖国风景的词汇,学习比较和描述两个事物。
二、说教学目标
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我将本课时的教学目标确定如下:
1.知识目标
(1)学会使用比较级的句型比较和描述两个事物:
Beijing is bigger than Tianjin.
(2)学会使用形容词的比较级
 Long –longer short –shorter high –higher 等。
(3)了解有关祖国河山和名胜古迹:the ChangjiangRiver  the Yellow River  the Summer Palace  the Great Wall  Mount Qomolangma  Mount Tai
2.能力目标
(1)发展学生的听说能力
(2)培养学生善于观察,比较和描述事物的能力以及小组合作交流的能力。
3.情感目标
引导学生通过了解祖国河山,表达对祖国的热爱之情.
三、说教学重、难点
根据课程标准的要求,结合教材的特点和学生实际,我把正确使用比较级,描述人物、事物作为本课的重点;了解有关祖国河山的单词,学会用英语比较和描述作为本课的难点。
四、说教法与学法
(一)说教法:
为了落实教学目标,突破重难点,本着教为学服务的原则,我准备采用以下教法:
1、朗读教学法:新课标指出:英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中充分地感知,在读中培养语感。采用多种形式的读:跑火车读,快速反应读,高低音读等方法,激发兴趣,调动学生参与的积极性。
2、游戏教学法
游戏教学法是提高小学生学习兴趣的最有效的手段。形式多变的小学英语游戏教学极大的激发了每位学生的学习兴趣,迎合了小学生喜说爱动、争强好胜、善于模仿的特点。
3、多媒体演示法:多媒体的应用能使英语教学变得生动、形象、直观、有趣,帮助学生更好地理解所学内容,强化了学生的记忆 。
(二)说学法:
俗话说,得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要 。
1、合作学习法::学会学习、学会合作是新课改所倡导的一种学习方式。合作学习有利于培养学生合作意识,创作意识,在合作中学生的思维得到互相启发,往往能化难为易。
2、观察法:引导学生观察画面,从直观上加深认识和理解。
五、说教学准备
在课前准备好CAI课件 、卡片、录音机。
六、说教学程序
在教学过程中,我根据学生的特点和教材的难易程度,分阶段、逐层递进、由易到难地设计了形式多样的教学活动。我把教学程序共分为四个五环节:
(一) Revision: 以旧引新 自然导入
1.chant:说韵律诗
上课一开始,带领学生有节奏地朗读韵律诗。通过此环节,和学生一起边说Chant 边做动作,达到热身的效果,促使孩子们能够尽快地进入学习状态。(课件)
tall tall taller, Amy is taller than Lingling.
old  old older,  Amy is older than Lingling.
short short shorter, Sam is shorter than Daming.
young young younger, Sam is younger than Daming.
2.Game :比身高,比年龄,比力气
一名学生用形容词的比较级说一个句子,而另一名学生用相应的反义词来说句子。
S1: I’m taller than you.
S2: I’m shorter than you.
…………
爱玩是孩子们的天性,通过这个游戏引导学生复习了第一单元的知识,为进一步学习开了一个好头。
(二) Presentation引入新知 层层突破 
1.学习单词,词句结合
引导学生观看名人照片和动物的图片,认识新朋友。通过比较,用已经学过的形容词比较级taller shorter 等来作相关的描述。由此引入新词的学习:
课件出示大象和小狗的图片,导出“big 及比较级形式 bigger”,用跑火车的方法让学生接力朗读。这种方法能够快速有效地检查学生的发音情况。用同样的方法导出“long--- longer  high---- higher”。使用形象的图片作为教学工具符合小学生心理发展的特点,有助于学生直接使用外语思维,帮助学生理解知识。
2.Dialogue learning 课文学习
1)一起去旅游
课文的导入可以这样说:同学们喜欢旅游吗?今天,老师将要带领同学们去旅游。
T: Hi, kids! Do you like travelling? N ow, I’ll take you to visit some beautiful and famous places.
There are four stops in our trip:
The first stop:Visit the famous rivers.
第一站 参观河流(课件)
让学生观看长江和黄河的图片,了解它们的长度。引导学生通过对比,学习句子“The Changjiang River is longer than The Yellow River.”。采取模仿跟读和快速反应读的方法,使学生熟练地掌握新知。
The secongd stop:
第二站:游览名山(课件)
课件呈现泰山和珠穆朗玛峰风光的图片,带领学生熟读单词,并向学生分别介绍:
T: This is Mount Tai, it is in our Shandong province.It’s 1545metres high. And this is Mount Qomolangma.It’s 8848Metres high. It is the highest mountain in our earth!
 接着让学生比较说出: Mount Qomolangma is higher than Mount Tai.
带领学生在跑火车和高低音的游戏中朗读句子,对学生的发音进行检测,注重培养学生的语感。
No.3 Stop:
第三站:参观名胜古迹(课件)
先后呈现长城和颐和园风光的图片,领读新词,作简单介绍:
长城和颐和园在我国历史悠久,长城距今已有2000多年的历史,頣和园距今也有200多年的历史了。因此我们可以说:The  Great  Wall  is  older  than   the  Summer  Palace.
 Could you please tell me which is older?
Ss: The Great Wall is older than the Summer Palace.
通过小组接力比赛读句子的活动,使学生学会知识。根据小学生好胜心强的特点,开展比赛活动,能够集中注意力,提高学习的积极性。
No.4 Stop:
第四站:游览名城(课件)
呈现北京、天津风光的图片和地图,
T: Do you know this city?
Ss: Tianjin.
T: Yes, it’s Tianjin, it’s next to Beijing. Which is bigger?
学生看地图,通过比较得出结论:
Ss: Beijing is bigger than Tianjin.
(2)播放课文录音,要求学生Listen and point.Listen and imitate.听音模仿是为了加强学生听力的训练,培养良好的语音语调。
(3)根据课文回答问题:(课件)
Answer some questions:
A、Which is bigger ,Beijing or Tianjin?
B、Which is longer ,the Yellow River or the Changjiang River?
C、Which is higher, Mount Qomolangma or Mount Tai?
D、Which is older, the Great Wall or the Summer Palace?
E、Your father is taller than you, yes or no?
我设计了小组讨论和抢答比赛的活动,让学生进一步加深对知识的理解,从整体上来把握课文,培养了学生主动学习语言的能力。
(三)巩固操练,拓展延伸
1、Look at the pictures,say sentences quickly.(看图比一比)
通过对课件中不同的图片进行比较,和学生一起复习形容词的比较级。让师生处于一种轻松的氛围中,让学生通过观察自己找出人物、动物、建筑的不同之处,从而进行比较,比一比年龄、身高、胖瘦、大小等。组织学生分小组进行比赛,看哪个小组说得多,以此调动孩子们的主动性,激发竞争意识。
2、Game: Happy reply.  (快乐抽抽对)
请几位学生出示准备好的自制简笔画单词卡,选出表示old young fat thin tall long short strong big small的形容词 的卡片开展游戏:一名学生用抽到的词造句,另一学生则用这个词的比较级造句。如:
S1: Tall- Sam is tall.
S2:Peter is taller than Sam…
通过游戏:以抽卡片的方式让学生在认单词、说句子和对句子中巩固比较级的学习。对学困生只要求能够运用刚才所学的句型,而对优生则允许其拓展。这样,在培养学生和同伴合作学习精神的同时,也培养了学生的交流能力。
3、Survey(完成调查表)
引导学生说一说中国还有哪些着名的城市、风景名胜,,通过小组合作进行讨论、填一填、比一比的活动完成调查表,最后每组派一名代表发言。新课程标准倡导合作学习,合作学习给每位学生提供了交流的机会,提高了学生学习的成就感和自信心。
(四)进行总结,布置作业
鼓励学生调查了解世界着名的城市、建筑和名胜古迹,进行长度、高度、大小的比较,实现由课内向课外的拓展延伸。

 七、教学反思:
  在本课的教学中,我把学生放在学习的主体地位,有效地运用多种教学手段,提高了教学效率。我在教学过程中采用了游戏、英语节拍、竞赛、多媒体演示等多种灵活多变的教学方法。学生在学习过程中始终兴趣浓厚,情绪饱满,积极参与和实践语言学习,相互发现、欣赏、共享学习成果,从而体验到了学习的乐趣。课堂上达到了师生之间、生生之间相互交流的目的。

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