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怎样在地理教学中渗透德育教育--钱锐
来源:本站 点击数:1117次 更新时间:2015-11-30 16:46:01

德育是教师有目的地正确培养学生思想品德的活动,它体现和规定着教育的方向,是当今社会素质教育的灵魂。如何在当今多元文化纷呈、个性张扬的时代做学生的德育教育工作是教育面临的一个重要课题。学校不仅是科学知识传播的摇篮,也是德育的主阵地。地理学科有着丰富的德育内涵,理应担当德育教育的重要角色。因此,做为一名地理教师,要把德育作为地理教学中的灵魂,自始至终将德育贯穿于整个地理教学之中。

那么如何在教学中对学生进行德育教育,就成为摆在我们面前的一个值得思考的问题。根据自己的教学实践经验,我认为可以从以下几个方面进行。

一、教学中渗入爱国主义教育

“中国地理”是中学地理教学的一个重要组成部分,对地理事物的不断认识推动着人类的文明和世界的进步,一个杰出地理学家的出现,是一个民族的骄傲。我国明代着名的地理学家徐霞客博览了很多地理图书,徒步对我国很多地区的山河、地质、植被进行了考察,着有《徐霞客游记》一书,对中国人了解自己国家以及外国人了解中国都是难得的资料。地质学家李四光,对中国地质结构进行了反复的研究和考察,终于在大庆打出了石油,摘掉了中国贫油的帽子,当时震惊了世界。类似的例子不胜枚举,教学中教师要注意教材内容与爱国主义教育的关系,教学中随时可以渗透爱国主义教育近年来。但我国的基本国情也应该让学生了解,比如近年来我国工农业产品数量增长很快,许多产品产量占世界首位,但因我国人口增长过快,人均量与世界人均水平相比存在着很大差距。因此我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策,控制人口增长也成为每一个公民应尽的义务。当然,我也向学生指出,近一百多年来,中国由于贫穷落后,受到了外国侵略者的入侵,新中国成立以后,在党中央的正确领导下,特别是改革开放以来,我国经济建设成就巨大,综合国力不断增强,日益受到国际社会的重视,但我国总体水平与发达国家相比仍存在着较大差距,需要我们每一个中华儿女继续努力,更好地为祖国社会主义现代化建设贡献自己的力量,最终实现中华民族的伟大复兴。

二、在地理教学中渗入实践教育

地理源于自然和社会,并服务于社会。教师的地理教学应重视社会实践活动,社会实践活动是地理教学的重要组成部分,不能整天把孩子们禁锢在书本上和教室里,要让他们积极参加社会实践活动,开拓他们的视野,增长他们的知识和技能。学校是培养人才的重要基地,社会更是锻炼人的大熔炉。坚持教育与社会实践相结合的教育方针,才能让学生在复杂的社会环境里,得到锻炼和成长,不断丰富他们的社会阅历和与人沟通与合作技巧,让学生感受到“生活之中离不开地理”,地理渗透到他们生活的每一个角落,同时体会到地理对他们成长的积极影响。

三、地理教学中渗入辩证唯物主义教育

地理学是研究人类赖以生存发展的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门科学。地理学与人类和生产,社会的进步与发展有着密切的关系,它对实现我国社会主义现代化具有重要作用。地理学科是义务教育初中阶段必修的一门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养,思想于一体,对于学生德育、智育、体育的全面发展,民族素质的提高,将起重要的作用。从这些可以看出,要用辩证唯物主义观点阐述教学内容,这样既有利于学生学习基础知识,又有助于学生形成辩证唯物主义世界观,因此教师必须重视挖掘教材内在的思想性,用辩证唯物主义观点分析和阐述教学内容,使学生掌握运动变化的规律,掌握量变到质变的规律,树立理论联系实际的思想性,形成正直诚实,尊重真理,不盲从的道德品质。地理是门空间科学,但脱离了时间的空间不是科学的,万事万物都处在不断的发展变化之中,衡量这种变化的首要尺度就是时间,所以在地理教学中揭示出各地理事物之间相互矛盾,相互依存,相互转化及统一的关系,指导学生提高对事物的认识。中学地理课本从概念到实际操作无不渗透着辩证唯物主义的观点和方法,地理教学中教师要不失时机地给予揭示并帮助学生掌握透过现象看本质的辩证思维方法。

四、在地理教学中渗入美育教育

在地理教学中,教师要充分利用教材中的地理美,为学生设置思维情境,帮助学生提高审美能力,激发学生的地理美感和求知欲望,引导学生领悟地理环境的美,思想方法的美,文字与图形结合的美,地理语言与地理图形简捷的美。同时启发人们进行想象思维和联想。同时课堂上教师的衣着要整洁,语言要严谨规范,举止端庄,板书工整顿秩序,安排合理等,都能给学生以美的感受,教师要在教学中不断提高自己的素养,有目的地培养学生正确鉴赏美的能力和良好的思想意识及道德观念,形成正确的价值观。

总之,几年来的地理教学实践表明,德育教育是地理教学中一个不可分割的组成部分,两者相辅相成,德育教育的几个方面既不能孤立地看待,也不能混为一谈,德育教育要通过地理教学中的各个环节来完成,教师灵活运用各种教学方法,将地理教学与德育工作有机的结合起来,这对学生地理思维的培养,地理能力的提高都是十分有利的,效果也肯定是相当明显的。

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